阿德勒心理学讲义2：儿童的人格教育 │ 阿德勒 │ 经济新潮社 │ 9789869708647

～～最全面阐述「阿德勒」教育思想的一部经典～～

勇气，是孩子最重要的人生资产。

人生不是坦途，每个人都必须面对困难；

教育的目标，就是去了解孩子，为孩子预备好面对人生任务，有勇气去克服挑战。

本书是二十世纪伟大的心理学家、个体心理学创始人阿德勒（Alfred Adler），专门讨论儿童的人格发展与教育观念的一本经典。

这也是一本直指我们每个人内心的书——我们都有过童年，有过童年时期的种种体验，因此我们会如此关心教育问题。这本书正好直接剖析「人—教育」的核心问题，透过阅读这本书，我们可以再活一次，认识自己，并且更知道如何好好地教导小孩。

这本书结合了阿德勒的个体心理学理论以及许多实例，希望给予家长、老师、心理辅导者一些指引，如何帮助孩子培养健全的人格，并了解儿童行为问题的症结、问题儿童是如何产生的。

阿德勒的核心观念包括：

‧一个人的人生风格（style of life）是他所有行为的根源，幼儿在5岁之前，就会建立其人生风格的原型。父母和教师必须注意孩子的人生风格是否有偏差。

‧孩子的偏差行为，只是他们追求优越感和逃避自卑感的手段。

‧孩子从小到大，在以下这三个面向，最能表现真正的自我：

1. 人际关系（群己）：如何结交朋友，与人相处？

2. 社会分工（志业）：如何投入和运用自己的一生？

3. 亲密关系（爱与被爱）：如何和异性相处？

‧人生目标错误的儿童，会为了维持其优越感，而产生各种问题行为，小则冷漠、自闭，大则与社会为敌。

‧没有坏孩子，只有灰心气馁的孩子。这些孩子需要鼓励，帮助他重拾勇气。

‧一些「好孩子」之所以表现出好的行为，可能只是为了满足自己的优越感。当情境产生变化，他的好行为不一定能持续。

解决这些儿童问题的关键，在于了解其整体人格，并给予同情、理解、关心与鼓励，而不是惩罚。透过一步步的认知层面的改造，让儿童重新形成一个对社会有益的目标，可以正面地实现其优越感。

本书的英文版于1930年出版，距今将近90年，但是读来没有距离，彷佛在谈我们身边的儿童、青少年、父母与教师。阿德勒的每句金言，温暖中又带有当头棒喝的力道，他以亲切的口吻，为我们解惑，也道出阿德勒心理学的重要原理。