法国高中生哲学读本3：我能够认识并主宰自己吗？──建构自我的哲学之路│ 侯贝, 波瓦攸, 马崒威 │ 大家 │ 9789869492706

Name: 法國高中生哲學讀本3：我能夠認識並主宰自己嗎？──建構自我的哲學之路│ 侯貝, 波瓦攸, 馬崒威 │ 大家 │ 9789869492706
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思考的时候，我们知道自己在思考；行动的时候，我们知道自己在行动。
　　我们承担了行动的责任，因为我们是行动的发起者。
　　如此，我们才成为享有尊严的人，成为拥有权利与责任的道德行动者──
　　也才成为主体

　　爱他人，可以退让到什么程度，还依旧保存住自己？
　　我是个孤岛，还是真的能够与他人同情共感？
　　奴役我的，是永不餍足的欲望，还是节制欲望的规范？
　　存在需要理由吗？没有理由的存在是否值得继续？

　　在这里，我们思考主体如何认识自己。
　　我们讨论主体如何运用知觉来掌握外界。
　　我们探讨他人的处境如何召唤我们，让主体之间产生连结。
　　我们试图从自身的欲望中，分辨出自己的缺乏和获致幸福的可能。
　　我们从时间的流逝，去探讨存在的本质。

　　人，在什么时候才算是个主体？在什么条件下，才有资格谈及幸福、自由、痛苦和尊严？
　　人，追求欲望的满足，是为了拥有某物，还是想成为一种特定的存在？

　　我是谁？我可以清楚地认识自己吗？或是我必须在他人身上才能看见自己？
　　我真的能够感受、理解别人的痛苦吗？如何才能建立属于自己的观点，不再人云亦云？

　　这是一本关乎「自我」的书。探讨自我的构成、自我的认识、自我与他人的连结、自我的欲望，以及自我的存在。

　　一切问题的回答，从这本书开始！

　　【哲学家格言】

　　「因此，我们爱的永远不是人，而只是一些特质。」──巴斯卡《沉思录》

　　「我们并不是因为判断某事物是善的才欲望它，而是相反，我们称某物为善的，是因为它是我们所欲望的。」──史宾诺莎《伦理学》

　　「不论你自己的人格中的『人』，还是其他每个人的人格中的『人』，你在任何时候同时当作目的，决不仅仅当成手段来使用。」──康德《道德形而上学的基础》

　　「那些拥有天资者受苦最深。」──叔本华《意志与表象的世界》

　　「你们的邻人之爱是你们对自己低劣的爱。」──尼采《查拉图斯特拉如是说》

　　【主体哲学QA】

　　▍为什么要学习主体哲学？
　　因为人不是无需费力，自然而然就成为主体。人要知道自己知道什么，知道自己在做什么，更肩负起行动的责任，他才真正成为主体──主体的地位是努力得来的。

　　▍主体哲学在谈什么？
　　「主体」相对于「客体」，一如「自我」相对于「他人」（和「他物」）。主体哲学就在探讨自我的构成、自我的认识、自我与他人和他物的连结、自我的欲望，以及自我的存在。

　　▍主体哲学讨论了哪些主题：
　　──人，在什么时候才算是个主体？在什么条件下，才能谈及幸福、自由、痛苦和尊严？
　　──那个意识中的我，以及无意识中的我，哪个才是我？
　　──透过知觉感官来认识世界是否可靠？不同的主体在多大程度上可以取得共同感受到的客观性？
　　──我们如何借由他人来认识自己？他人的存在是否为道德的基础？
　　──欲望与主体的关系为何？人们追求欲望的满足，是为了拥有某物，还是想成为一种特定的存在？
　　──「活着」究竟意味着什么？是在时间之中的持续存在？与其他物体存续的方式本质上有何差异？活着需要理由吗？

　　▍主体哲学有「什么用」？
　　当我们透过意识、感知、行动、他人、欲望、存在等概念，反思与自我、他人乃至世界的根本关系，这有助于我们深度地理解社会上发生所有道德冲突的具体案件，也能培养读者建立自身的主体性和自我观点。不让自己受制于欲望，但也能理解并重视自己的欲望；懂得同情共感、尊重他人，但也懂得自我保存、尊重自己。
　　学习主体哲学让自己了解「怎样才是真正的人」。

专家推荐

　　朱家安╱沃草公民学院主编
　　沈清楷╱辅仁大学哲学系助理教授、哲学星期五创办人之一
　　吴丰维╱文化大学哲学系副教授、高中哲学教育推广学会理事长
　　苑举正╱台湾大学哲学系教授
　　黄益中╱《思辨》作者、热血公民教师
　　曾瑞明╱香港中文大学哲学系兼任讲师、中学教师
　　叶浩╱政治大学政治学系副教授
　　郑凯元╱哲学新媒体共同创办人暨执行长

　　「本书目的绝对不是呈现琳琅满目的抽象概念，而是为了让读者透过这些概念来反思自我以及自己与他人乃至世界的根本关系。这不仅有助于我们深度理解社会上的具体案件，也能培养读者建立自身的主体性和自我观点，不让自己受制于欲望，不随波逐流，甚至懂得尊重异己并同情和理解他人的痛苦，成为真正的道德主体。」──叶浩

　　「保持心灵的无限开放，享受书中各种不同风格不同派别的哲学文本，这也就是苏格拉底诘问的最终目的︰『认识你自己』。」──曾瑞明

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