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从儿童文学出发，跨越时代理解孩子，认识自己
📖儿童文学研究与情感史的必读之作
📖耶鲁大学德国历史系、柏林自由大学名誉教授佛瑞维特主编
📖重量级人文社科跨领域比较分析典范作品
📖前版书名：《情感学习》
你是否曾忘了小时候读过的小说情节，却依然对某些阅读时的情绪与感受记忆犹新？那些感觉，可能深深影响你日后如何理解「悲伤」、「恐惧」、「快乐」、「爱」或「痛」这些情绪与情感。童书与儿童文学，为我们尚未经历、还不明白的世界，提供了经验的舞台。我们在大人打造的书本中，透过阅读与故事，认识我们的感觉，甚至主动产生新的诠释。
以经典儿童文学为桥梁
本书主要由十二篇章节组成，每章标题以小说人物为开头，探讨单一具体的情绪与情感。我们将看见这些来自十九至二十世纪的德、美、英、荷、法、义、挪、俄、瑞典、瑞士、印度，共一百多本畅销儿童文学与三十本教养手册，如何传递情感的意义，引导儿童学习情绪。这些情感，在跨时代与文化中，有各自的诠释，儿童在阅读时也会产生自己的模仿与理解。像是在《彼得潘》里看见亲子之情，在《苍蝇王》中学到「羞耻」、「痛苦」与「同理心」，在《阿尔卑斯山的少女》中懂得何谓「分离焦虑」；或是曾经被鄙视的「胆小」，在《绿野仙踪》里有了新的诠释，狮子成为第一个胆小男孩的榜样。
儿童研究的黄金年代
从十九世纪末到二十世纪，是人们对儿童情感的讨论，最蓬勃发展的黄金岁月。早期学界的讨论将儿童当作实验的观察研究对象，当时许多儿童文学的创作也会参照这些关于童年、育儿的教育和心理学知识来创作；同时间，大量的教养手册和指南文学也都在争先恐后告诉家长该如何养育孩子，引导他们的情感。到了二十世纪关心的重点来到亲子关系的互动，孩子和家长都是在变动中学习。然而，不管研究如何转向，这一百多年来，人类开始将儿童视为独立于大人的个体，有自己的情感，能够教育和引导，逐渐往社会期待的「健全合适」人格发展。
从人类心智到情感教育
本书认为情绪、情感是由文化塑造，与我们身处的社会环境、政治经济相互影响。透过丰富的历史研究，旁征博引文本分析、心理学、教育学、人类学与社会学等知识，从「儿童」出发，我们可以看见不只教养与教育的跨时代进展，也可以认识我们对人类情绪、情感与心智的想像。近几年，面对许多来自心理困境、同侪互动的社会问题时，情感教育成为了大家急于了解、着力的地方，或许可以从十九世纪以来，人类共同为这些教育和教养问题的烦恼与思辨中，理解今日的儿童，这同时也在理解自己。
😊诚挚推荐（依姓氏笔画排序）
吴玫瑛╱成功大学台湾文学系特聘教授
杜明城╱台东大学儿童文学研究所兼任教授
林文宝╱台东大学儿童文学研究所荣誉教授
张子樟╱台东大学儿童文学研究所前所长
杨茂秀╱毛毛虫儿童哲学基金会创办人、台东大学儿童文学研究所兼任副教授
葛容均╱台东大学儿童文学研究所专任副教授
蒋竹山╱中央大学历史学研究所教授兼文学院学士班主任
赖嘉绫╱作家、绘本评论家
蓝剑虹╱台东大学儿童文学研究所专任教授
《我们可以透过阅读学习情感吗？》是部值得推荐与高度重视的用书，不仅对儿童文学研究者而言是部弥足珍贵的文献，但凡关切儿童情绪表现以及儿童文学阅读的教师、父母或一般大众，本书皆能提供裨益良多的情绪知识和借由文学阅读培养情绪感受力的参考价值。
——葛容均╱台东大学儿童文学研究所专任副教授
情感史为近年来历史学最受注目的研究课题，台湾至今尚未有任何相关成果的引进，很高兴猫头鹰翻译了二〇一四年乌特．佛瑞维特（Ute Frevert）主编的《我们可以透过阅读学习情感吗？》。本书为牛津大学出版社「情感史丛书」中的一册，透过柏林马普人类发展所情绪史中心研究成果结集的十二篇文章，以一七〇〇～二〇〇〇这三百年，特别是十九世纪中叶到二十世纪晚期西方的儿童文学与教养手册两种主要文类为研究对象，探讨儿童情感的变化。阅读此书，我们不只是看到了近代儿童的社会生活史，也了解了近代社会的情感史、阅读史及教育史。
——蒋竹山╱中央大学历史研究所副教授兼文学院学士班主任
😊国际好评
本书的难能可贵之处在于它将小说融进各种脉络当中，以丰富的历史研究来讨论这些情绪……美国、英国、荷兰、法国、义大利、挪威、俄国、瑞典与瑞士的文本均有所讨论……本书在跨时间与空间的比较分析上堪称典范。——伊莉莎白．布伦，迪肯大学高级讲师、澳大利亚儿童文学研究协会副会长
作者群谨慎地强调「学习」是复杂的过程，儿童与青少年在学习与调适情绪技能上扮演着积极主动的角色。这也意味着所有的虚构性作品都有许多潜在的情感诠释方式……这部作品结构严谨、论证充分，对儿童文学或情绪学习感兴趣的读者来说毫无疑问是部珍宝，对研究情绪历史与童年的学生与学者来说更是如此。——卡伦．瓦尔加达，哥本哈根大学历史系助理教授
本书结构十分严谨：由十二篇章节支撑其论点，每章标题以小说人物为起头，探讨单一具体的情绪，例如〈狄肯的信任〉与〈海蒂的思乡病〉……其研究方法囊括了童年史、人类学、阅读与学习理论、教养书籍、行为主义与接收理论。——瓦莱丽．山德斯，赫尔大学艺文教育学系主任
这是一本严谨的协同研究着作之典范……要在这有限的篇幅里对每篇文章进行它们各自应得的评论简直是不可能的事……这本书为情绪史新兴的子领域奠定迷人的研究方向。——托马斯．多德曼，波士顿学院历史系助理教授
令人相当钦佩的共同书写历史方式……这本书为今后的研究提出一些很重要的问题，透过童年时期的情感体验，作者、出版商与读者影响的不只是情绪的变化，也影响着各世代特定的社会与政治变迁。——希安．普利，任教于牛津大学莫德林学院历史系
作者介绍
作者简介
乌特．佛瑞维特Ute Frevert
本书主编。
柏林马克斯普朗克人类发展研究所所长以及马普学会的科学委员。她曾于二〇〇三年至二〇〇七年任职过耶鲁大学德国历史教授，在此之前曾任教于康斯坦茨大学、比勒费尔德大学以及柏林自由大学历史系。她的研究领域包括现代社会与文化史、情绪史、性别史与政治史。最着名的一些作品考察了现代德国妇女与两性关系史（如：《德国妇女运动史》，五南出版）、十九世纪的社会医疗政治史，以及征兵制从一八一四年起到今日所造成的影响。佛瑞维特不仅是柏林自由大学名誉教授，同时也是数个科学顾问委员会的成员。一九九八年曾获得极具声望的莱布尼兹奖。
本书其他作者有：玛格达莱娜．贝简（Magdalena Beljan）、茱莉安．布劳尔（Juliane Brauer）、丹尼尔．布吕肯浩斯（Daniel Brückenhaus）、帕斯卡．艾特尔（Pascal Eitler）、本诺．甘玛尔（Benno Gammerl）、约阿希姆．哈伯勒（Joachim C. Häberlen）、贝提娜．希策尔（Bettina Hitzer）、乌法．延森（Uffa Jensen）、安雅．劳科特（Anja Laukötter）、史蒂芬妮．欧森（Stephanie Olsen）、玛格丽特．佩尔瑙（Margrit Pernau）、杨．普兰佩尔（Jan Plamper）。详细介绍，请参书中「作者名单」。
柏林马克斯普朗克人类发展研究所情绪史中心
本书由情绪史中心研究人员协作之作品。本研究中心假设人类的情绪与感觉是由文化形塑，并且需要在各自的社会脉络中学习和获取。其关注范围涵盖十八～二十世纪的欧美亚社会，观察在这些社会中人如何发展建构他们的情绪规则、语汇、范本。研究群由历史学家与心理学家、教育专家组成，并于过程中加入人类学、社会学等各领域中研究文学艺术的学者一同进行。
译者简介
黄怀庆
台东大学儿童文学博士，研究领域为台湾儿童体罚史。译有迪士尼黑色魔咒系列小说《绝美之人》、《兽心之王》、《悲凄之灵》与「我们都学会了」绘本套书（三采文化）。
目录
导读 从《我们可以透过阅读学习情感吗？》到读者反映的需求
译序 阅读书籍，阅读情绪
作者名单
序言
导论
第一章 盖斯凯尔夫人的焦虑
第二章 狄肯的信任
第三章 阿斯嘉礼的虔诚
第四章 拉尔夫的同情心
第五章 杜立德医生的同理心
第六章 温蒂的爱
第七章 小猪的羞耻
第八章 勒布拉克的痛
第九章 吉姆．波坦的恐惧
第十章 伊凡的勇敢
第十一章 海蒂的思乡病
第十二章 英格丽的无聊
结语 翻译书籍，翻译情绪
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