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《儿童发展：主动学习的观点》针对许多与儿童发展相关的重要主题，为读者打下坚实的基础。全书共分成13章五个部分，第一部分认识与了解发展，包括儿童发展的重要议题、发展的理论；第二部分介绍生命的起源与生理发展，包括遗传与环境、产前发育与新生儿、大脑与身体；第三部分说明认知发展，包括认知发展的理论、智力与学业成就、语言发展；第四部分探讨社会与情绪发展，包括情绪发展与依恋、认同发展、社会发展；第五部分着重于发展的脉络，包括活动、媒体与大自然，及健康、幸福与韧力。
本书介绍的儿童发展知识可以帮助父母和家庭成员、与儿童和家庭一起工作的专业人士，以及启发制定影响儿童与家庭福祉的社会政策人士，了解儿童如何思考、感受、学习与成长，更进一步改善儿童的生活，支持和鼓励儿童充分发挥潜力，促进正向发展。
本书特色
● 透过「学习问题」导引学习方向，预先掌握学习重点。
● 运用「课前测验」自我检核对该章主题的初步知识，并查找与预期答案不符的正确内容。
● 多样化的「主动学习」和「研究之旅」，探究奠基于科学证据的儿童发展知识。
● 「学习检定」涵盖知识问题和思辩问题，协助读者复习及整合学习内容。
作者介绍
作者简介
Laura E. Levine
密西根大学发展与临床心理学博士。她曾在儿童精神医院服务儿童与家庭，并在安娜堡私人诊所工作了十年。之后，她搬到康乃狄克州，作为两个孩子的全职母亲长达六年。 1994年她重返学术界，在中康乃狄克州立大学教授儿童心理学和人生全程发展逾二十载，荣获三次优良教学奖，目前是该校心理科学系的名誉教授。Levine博士的研究重点是幼儿社会发展、媒体使用与注意力困难的相关性，曾发表于Developmental Psychology、 Journal of Applied Developmental Psychology、Infant Mental Health Journal、Infant and Child Development、Computers and Education、CyberPsychology, Behavior, and Social Networking，以及 International Journal of Cyber Behavior, Psychology and Learning等国际期刊，并撰写The Wiley Handbook of Psychology（心理学）、Technology and Society（科技与社会）和The Encyclopedia of Cyberpsychology（网络心理学百科）（以上皆为暂译）等书中的章节。
Levine博士致力于促进大学的卓越教学。她参与创设中康乃狄克州立大学的卓越教学中心，并在康乃狄克大学联盟的董事会任职，以提升学习和教学成效。她在大学、地方和国家会议上为教职员工争取到许多专案项目。Levine博士在教学与学习上的学术成就，于 New Directions for Teaching and Learning、College Teaching和 International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning期刊上有目共睹。
Levine博士因《儿童发展：主动学习的观点》（原文书第二版）一书荣获教科书与学术作者协会颁发的 2020 年教科书卓越奖。
Joyce Munsch
康乃尔大学人类发展与家庭研究博士。她曾在德州理工大学担任人类发展与家庭研究相关课程教职十四年，并在人文科学学院担任研究副院长两年。2002年，Munsch博士前往加州州立大学北岭分校，担任儿童与青少年发展学系的创系主任和教授，她目前是该系的名誉教授。
Munsch博士的研究重点是青少年的压力和因应及社交网络。她的研究成果发表在Journal of School Psychology、Adolescence、The Journal of Early Adolescence、Journal of Research on Adolescence，以及 American Journal of Orthopsychiatry等期刊上。在她的整个职业生涯中，Munsch博士管理支持社区发展项目的补助款。她是德州理工大学早期启蒙计画的共同主持人，也是德州青年委员会（少年司法部）三项补助款的联合首席调查员，并在加州州立大学北岭分校时期，管理十多年的Jumpstart计画。她对社区服务学习的热忱付出，使她在2005年获得CSUN远见社区服务学习奖。2012年，她对洛杉矶郡的服务得到了郡监事会的表扬。Munsch博士服务于德州理工大学时，被人文科学学院提名Hemphill-Wells新进教授卓越教学奖、Barnie E. Rushing Jr.教师杰出研究奖、El Paso能源基金会教师成就奖及总裁卓越教学奖。她还荣获Kathryn Burleson教师服务奖和人文科学学院杰出研究奖。
Munsch博士因《儿童发展：主动学习的观点》（原文书第二版）一书荣获教科书与学术作者协会颁发的2020年教科书卓越奖。
译者简介
陈增颖
现职：南华大学生死学系所副教授
学历：国立台湾师范大学教育心理与辅导学系博士
美国伊利诺大学香槟校区访问学生
经历：谘商心理师高考及格
国高中辅导教师
谘商与心理治疗实务工作者及督导
译作：《叙事治疗入门》（2008，心理出版社）
《谘商概论：谘商专业的第一本书》（2012，心理出版社）
《团体谘商：概念与历程》（2014，心理出版社）
《谘商技巧精要：实务与运用指南》（2015，心理出版社）
《悲伤谘商：原理与实务》（2016，心理出版社）
《40个谘商师必知的谘商技术》（2017，心理出版社）
《社会心理学》（2019，心理出版社）
《儿童与青少年谘商：理论、发展与多样性》（2021，心理出版社）
《青少年心理学》（2022，心理出版社）
《儿童发展：主动学习的观点》（2024，心理出版社）
目录
PART 1 认识与了解发展
Chapter 1．儿童发展的重要议题
Chapter 2．发展的理论
PART 2 生命的起源与生理发展
Chapter 3．遗传与环境
Chapter 4．产前发育与新生儿
Chapter 5．生理发展：大脑与身体
PART 3 认知发展
Chapter 6．认知发展的理论
Chapter 7．智力与学业成就
Chapter 8．语言发展
PART 4 社会与情绪发展
Chapter 9．情绪发展与依恋
Chapter 10．认同：自我、性别与道德发展
Chapter 11．社会发展：社会认知与同侪关系
PART 5 发展的脉络
Chapter 12．活动、媒体与大自然
Chapter 13．健康、幸福与韧力
名词汇编
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