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概念为本的探究实作：促进理解与迁移的策略宝库 | 卡拉．马修, 瑞秋．法兰奇 | 心理 | 9789860744323
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所有学生都应该拥有运用概念思考的机会，但不是每个学生都能够自己看出概念之间的关系。教师要如何建构思考的教室，让学生的思考从事实层级进展到概念层级呢？
《概念为本的探究实作》提供了答案。在本书中，卡拉‧马修和瑞秋‧法兰奇结合理论与实务创造出一套崭新的探究架构，运用概念为本的探究来促进深入的理解。其关键在于运用教师、学生自己或师生共同设计的引导问题来帮助学生探究概念与概念之间的关系。不论是新进或资深的教育工作者，作者逐步引领他们实施教学策略以落实探究为本的学习，进而促进任何K-12课堂中的理解。
本书与搭配的网站富含下列促进概念性理解的建构与迁移的必要资源：
● 搭配概念为本探究各个阶段的无数实用教学策略，并可因应不同对象加以改编
● 呈现每一章重要观念的视觉笔记
● 显示全球各地K-12课堂中概念为本探究实作的教学策略与教师访谈视频
● 提供在课堂中运用的资料组织图、锚形图范例及可复制表格资源等模板，以辅助教学策略
● 展示如何在单元中整合概念为本探究各个阶段的规划表格范例
在现今如此错综复杂的世界，教师作为概念性理解的引导者角色从未如此迫切。《概念为本的探究实作》提供教师所需的工具，以围绕着概念与概念之间的关系组织并聚焦学生的学习，为深入理解奠立基础。
《概念为本的探究实作》提供了答案。在本书中，卡拉‧马修和瑞秋‧法兰奇结合理论与实务创造出一套崭新的探究架构，运用概念为本的探究来促进深入的理解。其关键在于运用教师、学生自己或师生共同设计的引导问题来帮助学生探究概念与概念之间的关系。不论是新进或资深的教育工作者，作者逐步引领他们实施教学策略以落实探究为本的学习，进而促进任何K-12课堂中的理解。
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