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「中国史」是「台湾史」的重要部分！
要回答台湾怎么来的，不能不理解中国历史。
以归零、新解的思维，扭转你过去所读的历史印象
一套重新理解台湾、理解中国、理解世界的书──
隋唐帝国是中国中古时代的一个异数，是在分裂性格时代中的统合时期。从北朝到隋朝，像拼图般一块块找到对的位置拚起了全新的国家体制，均田、府兵、开科举士、建长安城……，成就了辉煌的大唐治世。
唐朝从来都不是贯通一致的时代，唐朝的文化、生活，甚至统治形态、经济脉络、社会活动，都应该分为四个段落来看待：武则天称帝结束前的初唐、安史之乱爆发前的盛唐、宪宗死于宦官之手前的中唐，以及混乱不安的晚唐。
唐朝有着好动的身体意识、「不露骨」的审美观、较平等的两性关系；唐朝诞生了诗的巅峰，唐诗讲对仗、重才气，创造的是「尺幅江山」，更是连结文人集团的时代工具；唐朝也萌芽了复古运动，文章强调「有我」、以本真承载世间道理，召唤了后世理学的思考。
唐太宗成为「天可汗」，其实是对朝代观的一种退让；几乎倾复朝廷的「安史之乱」，让前后李唐判若两朝；而藩镇的武力割据，终致迎向另一段分裂……
【突破看点】
◆重新认识北朝、隋朝在政制上的作为
◆大唐的四阶段性格，与所谓的「盛世诅咒」
◆唐代的胡人、女子，和有趣的社会生活
◆深入认识唐诗的黄金时代，及古文运动
◆科举如何打击门第，藩镇如何崛起
【系列特色】（共13册，陆续出版中）
◆这是为台湾读者而写的中国通史──只看台湾，不可能真正认识台湾。从台湾主体性出发，中国史是构成及解释台湾史的重要部分。
◆既是「一家之言」，又超越「一家之见」──杨照自比为「二手研究整合者」，站在前辈同辈学者的庞大学术基础上，为读者进行有意义的选择，建立有意义的观点。
◆全「新」的读史方法──考古挖掘、敦煌文献、大内文件……，王国维、陈寅恪等开启的新史学革命，以及中、台、日和欧美学界的新研究成果，充分运用近百年新史料、新观点，取代传统旧说法。
◆用问题邀请读者──探讨历史运作的深层逻辑，不只学What（历史上发生了什么），更要探究How and Why（这些事如何发生，为什么会发生）。
◆点燃思考的灵光──从社会型态、民生经济、食衣住行、文化思想的角度切入，关注历史变化脉络，自然而然引导独立思辨的能力。
◆学习「活」的历史──打破传统帝王将相的「王朝史观」，去除「中国同质性文化」的假设，改用「求异」的眼光，凸显长久以来被忽视或误读的现象。
◆清奇的「说史」方式──既有平易酣畅的故事感，亦有历史的现场感，更有启迪思考的深度与广度。
文化界、教育界 磅礴推荐
小野（作家）．祁立峰（《读古文撞到乡民》作者）．余远炫（历史专栏作家）．
果子离（作家）．胡川安（中央大学中文系助理教授）．
张大春（作家）．张铁志（作家）．黄益中（公民教师、《思辨》作者）．
詹宏志（PChome Online网络家庭董事长）．杨斯棓（方寸管顾首席顾问、医师）．
蔡诗萍（作家、广播电视主持人）．郑俊德（「阅读人」创办人）．
陈一隆（台中一中历史教师）．陈婉丽（明道中学历史教师）．曾冠喆（薇阁中学教师）．
黄春木（建国中学历史教师）．苏美月（高雄女中历史教师）．黑猫老师（网络说书人）．
台湾是台湾，但唯有认识中国，台湾才显现更自在的位置。──蔡诗萍
这一系列的书，对于台湾人了解自己「为什么是现在的自己」非常重要。──小野
台湾不是中国的一部分，台湾是世界的一部分。了解台湾，认识中国，才能立足世界。──杨斯棓
历史是思辨的题材，杨照老师以台湾为本，提供崭新的视角。──黄益中
学院中的历史过于艰深，普及的又着重帝王将相，无法给予知识上的启发。幸好我们等到了杨照。──胡川安
这是一套非常适合高中师生共同阅读的好书。──曾冠喆（薇阁中学教师）
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